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Un des premiers objectifs de ce projet est que les participants puissent être en capacité de gérer un projet individuel dans un cadre collectif, social et institutionnel du début à la fin : c’est à dire de la phase préparatoire , à son développement et sa finalisation .

le deuxième serait une sensibilisation à une vison globale d’un projet, une anticipation d' éventuels problèmes qui solliciteront leurs sens de la réflexion , mais aussi leur capacité à se projeter dans l’avenir , sans oublier la gestion du stress qu ' est une situation nouvelle . Il présente nous semble-t-il plusieurs   aspects pédagogiques : à savoir la gestuelle et le comportement au vivant , une démarche favorables à l'environnement, s'inscrivant dans une démarche de développement et socialisation durable.

Le troisième est la rencontre de l’adéquation nous semble-t-il entre la dimension sociale, humaniste et solidaire des intervenants en tenant compte des aspects économiques et financiers indispensables de populations qui n’ont plus l’habitude de se rencontrer , alimenteraient avec éthique un tissu social durable d’une façon positive d’un faible investissement économique .

Cette activité pédagogique se propose également de faire travailler les salariés en insertion dans le cadre alloué par l’association sur la notion et la définition de développement durable , mener une réflexion sur ce thème dans le cadre des activités proposées qui rejoignent nous semble-t-il les nombreuses ressources pour concevoir un projet éducatif autour de l’environnement .

En offrant par le biais de l’éducation populaire la possibilité d’accéder à la conscience politique au sens grec du terme ; fondé sur la participation du plus grand nombre à la vie commune de la cité , la prise de conscience , nécessaire viatique permettant à chaque homme et femme de mieux comprendre, ressentir, une matière vivante nécessitant d’être respectée , et d’en prendre soin avec humilité, respect et empathie.

Cela interroge notre responsabilité à l’égard de nous-mêmes ainsi que nos semblables. Pose les jalons d' une attitude responsable à l’égard de ce que l’on appelle communément la Vie. Proposer des activités aux salarié(e)s , et les confronter à la population scolaire afin qu' ils  soient en capacité de restituer ce qu’ils ont  appris ou compris de la situation ; après qu' il est intégré et analysé via la pratique d’activités, de découvrir la Nature à une population qui n’en à pas ou prou l’habitude.  Il incombera aux interlocuteurs / trices convaincu(e)s de cette nécessité de prendre librement en compte leur transformation.

Nous soulignerons que  sera garder à l’esprit la légitimité suivante : " les participants ne s'impliquent dans la situation sociale , éducative et humaine que s'il trouve un intérêt personnel dans la poursuite de ce but" . Les participants , élèves et les salariés devront pour pérenniser ces projets être les protagonistes à des activités auxquelles nous aurons à cœur de donner du sens puisque l’on apprend pas pour apprendre, mais bel et bien pour atteindre un ou plusieurs objectifs.

Tout cela en adéquation avec les autres activités : mises en place d’activités pédagogiques, qui accueilleront tout au long de l'année des classes environnantes. Ces activités seront l'occasion de découvrir les animaux, leur mode de vie, leur structure, leur mode de reproduction, leur pays d'origine... Les activités sur les animaux sont rangées par espèces. Les enseignant(e)s sont considéré(e)s comme des interlocuteurs / trices indispensables pour la réussite des projets. Chaque animal devient ainsi une sorte d'ambassadeur de son milieu , et permettra d'expliquer aux deux publics la fragilité de son monde naturel. Les publics concernés sont invités à ne voit plus l'animal comme un jouet dont on peut disposer à sa guise.

Cette activité est une invitation lors de journées d’ateliers pédagogiques à la découverte des plantes, des poissons et animaux appartenant à la catégorie comme appartenant aux NAC ( nouveaux animaux de compagnie ) . Sans toutefois les mettre en danger . La sensibilisation nous semblent être des critères pertinents en adéquation avec les idées développées par l’éducation populaire. L’ensemble des activités proposées nous semble être un excellent moyen de faire connaître , faire aimer la nature aux enfants, qu’elle soit végétale, animale ou bien minérale.

Ces activités très complètes, alliées l'observation à la pratique, et permettant de très nombreux prolongements pédagogiques : apprendre à se questionner, par exemple ; prendre conscience pèsent des contraintes socioculturelles (besoins, attentes, représentations des uns et des autres ..).

Notre métier repose sur la connaissance et la valeur humaine des personnes, femmes et hommes, qui chaque jour s'attachent à renforcer et à transmettre le savoir-faire individuel et collectif. Ces activités sont l’occasion d’accueillir aussi des classes maternelles et élémentaires , poursuivre des ateliers pédagogiques , la découverte de la flore  et d'initier  au jardinage. Sensibiliser  les enfants au respect de la nature, ainsi que toute proportion gardée à la gestion du patrimoine de l'Humanité .

Ces activités sous des aspects ludiques participeront à mieux faire connaître l’association " Culture et Liberté ". Cette forme de communication nous semble importante parce que ce petit jardin de Voltaire, qu'il nous faut apprendre à aimer et à cultiver, c'est tout simplement, la Terre entière ; Invitation dans le cadre de l’éducation populaire à la découverte, à l'imagination, aux voyages et même à l'action à travers des activités pratiques de jardinage et de découverte des plantes, d’un environnement dont ils seront les futurs locataires et dont ils auront la gestion de l’usufruit des démarches d’éducation populaire dans notre département.

Tout cela doit aussi susciter de contribuer à la diffusion au plus grand nombre , à ce que les habitants soient acteurs de leur vie, acteurs de transformation sociale. En reconnaissant que ces actions perfectibles peuvent être le témoin d’une éducation selon la volonté , la capacité de progresser et de se développer, à tous les âges de la vie.

En réalité tous ces apprentissages dans le cadre du projet proposé sont l’opportunité de développer ses capacités à vivre en société: Confronter ses idées, partager une vie de groupe, s'exprimer en public, écouter se faire afin que chacun et chacune puise être « une œuvre de soi même » pour reprendre la belle expression de Johann Heinrich Pestalozzi.

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